课不停学，数学与统计学院“主播”齐上阵，云课堂知识多
2020-03-04
为全面防控阻击疫情，积极响应教育部“停课不停学”的号召，根据省教育厅和学校相关的通知要求，数学与统计学院教师充分利用各种学习平台，努力构建“互联网+”教学模式，2月17日，数学与统计学院开启线上授课，为学生的学习保驾护航，做到春季学期停课不停教、停课不停学。
严峻的疫情让师生无法如期到校上课，但阻挡不了师生线上上课的热情。由于前期教师们认真备课、积极进行教学预演，开课以来，教师们作为“主播”各显神通，按照授课时间圆满完成在线教学任务，教学效果良好。让我们一起看一看，老师们是如何开展线上授课的。
线上线下相结合 老教师玩转新课堂
刘洪生老师
教授课程：数学分析、高等数学
使用平台：学习通、QQ、微信、学习强国
前期准备：
认真按照校、院文件精神及相关要求，进行了线上授课的教学培训学习，为要进行的线上教学工作做备课、录课等相关准备工作，并提前建立了班级课程学习QQ群和微信群，确保严格按照教学进度计划、课程表准时开始网上授课。
教学过程：开学第一天，利用“学习通”平台线上授课时，出现了网络平台严重超载，部分学生无法登陆的状况，当即采用事先制定好教学预案，改用“学习强国”平台，观看国家级精品课程“数学分析”慕课学习。为了强化教学效果，在第二次上课时及时改用本院不少中青年教师成功使用的QQ群视频直播。
为了方便少数边远山区上网有困难的同学学习，将所开课程的PPT课件、教案、课程表、教学进度计划表、教辅材料、每次课的作业内容及每次要讲的“教材原文”等，上传到“学习通”、 QQ群和微信群中，使每位同学都能灵活借助不同媒体正常学习，确保教学效果。
为了课后有效的辅导与答疑，及时回答学生学习过程中遇到的问题，给学生布置作业让学生做完后上传到QQ群和微信群中，及时批改并给予反馈并记录。
教学感想：勇于接受和学习新鲜事物。在备课及实施线上教学过程中，得到了院领导及中青年教师的指导与大力帮助，对大家表示由衷的感谢。
克服艰难，坚守教学第一线
王玉梅老师
教授课程：线性代数、概率统计
使用平台：学习通、QQ、钉钉
前期准备：
通过学习通预留问题，让学生带着问题提前预习。
为了防止网络延迟和卡顿情况，以及更好的和学生交流，另外建立了学习QQ群及钉钉班级群。在QQ学习群中发起了学习方式调查活动。通过调查，线性代数这门课程有60%的同学支持直播授课，打算一直直播下去。
教学过程：鉴于线性代数这门课比较抽象，必须借助表达式让其理解，所以屏幕是至关重要、不可或缺的。故在课堂上主要采用屏幕共享的方式进行直播，结合PPT，辅以毡笔尖，让学生看到教学思路，理解矩阵的变化，体会学习的快乐，从而从心里真正爱上这门课，爱上数学。上课中，怕学生走神，不时采用弹幕、QQ、抢答等方式进行互动，不时停下来询问学生的掌握程度。
教学感想：线上教育，不应仅仅是为解疫情之急，它应是我们努力的方向，是我们追求的目标，是时代发展之需。
注重心理疏导，做好课程思政
油俊彦老师
教授课程：离散数学、高等数学
使用平台：学习通、钉钉
前期准备：
调整年前就制定好的新学期教学计划进度表，结合目前形势，把章节分到更细小的单位，方便网上教学的实施。
在每一门课程中多维度的展现章节内容。纵向展现课程全部章节的标题，让学生能快速知道本学期该课程主要学习的内容；横向把每一小节的内容分为学习要求、课件、录课视频及习题四个小的部分，让学生按需按量学习。
精心制作每一节的所需课件，包括每一个动画、每一个公式，并把每一节的课件分成几个小的部分，方便学生自学时反复回看整理笔记。
鉴于大多数学生手边没有课本，通过学校图书馆文献服务群及其他网站找了课程所需教材的电子版，以及教材配套课后答案的电子版，上传至学习通资料中以供学生的使用。
为了应对直播的需求，组织三个班级所有学生提前下载安装钉钉直播软件，建立钉钉班级群，做为备选方案辅助教学。
教学过程：课前为学生介绍网络学习背景，疏导学生紧张的心情，进行爱国主义教育，做好课程思政。
课前进行学习通或钉钉签到，确认每一位同学都能按时上课。课上采用学习通自主学习与钉钉直播结合的方式：前一个小时留给学生自主学习，主要利用学习通中上传的课件与视频，后一个小时针对自学过程中大多数同学反馈的问题钉钉直播集中讲解，关注学生在线学习的状态，多与学生互动，让更多的学生积极参与到课堂中来。
鼓励学生多提问题，通过学习通和钉钉单独问或在班级群聊中都可随时问。鼓励发现问题后发在学习通讨论区，集体参与讨论，共同进步。
根据课堂内容在学习通及时发布有针对性的作业，认真批改，一一给出回复，指出问题，总结问题，及时反馈到每一位同学。
教学感想：在线上教学的探索过程中，需要更多的付出。原有的教学计划要做调整，录课时为了更流畅，有时一个七、八分钟的视频要反反复复录上十几遍，所有的努力最终得到了学生的认可，取得了良好的教学效果。
反复学习试验，确定最佳方案
魏莹老师
教授课程：线性代数、高等数学
使用平台：腾讯课堂、学习通、QQ
前期准备：
板书是数学课堂的重要组成部分。提前购买了数位板，利用数位板模拟板书效果。积极与同事交流、测试各种平台的使用效果，在教学班小范围的试验了各种平台，并收集了反馈，了解到卡顿是影响教学的最重要因素。最终确定采用以腾讯课堂为主，学习通、QQ群为辅的教学方式。
观摩了学而思、猿辅导等成熟的线上教学平台的直播，备课时学习了他们直播的经验。
教学过程：利用腾讯课堂教学，督促学生实名上课，通过截屏保留参与听课的成员名单。对没到的同学个别交流，虽然不能像签到一样直接获得数据统计，但也可以有效的保证到课率。
长期对着电脑屏幕或者更小的手机屏幕，学生十分容易眼睛疲劳。50分钟的小课换成2个20分钟的小课，课间留思考题，鼓励学生远眺，带领学生做眼睛保健操。
由于疫情的影响，学生课余活动减少，适当增加了作业量，保证教学效果。
根据学生集中反映的理解难点，特别录制了小视频，受到学生欢迎。
教学感想：通过对成熟线上教学平台教学的观摩，以及这段时间来自己的线上教学实践发现：积极调动学生参与评论，并对评论区及时的回应，是克服线上直播教学“无生”感、无针对性，保持教师教学激情的有利工具。
形式多样的线上教学背后是老师们多日努力备课的身影，是老师们为爱付出的心血，老师们用辛苦的付出为广大学子保驾护航，相信在家的数学与统计学院的学子门也一定能能感受到这份沉甸甸的爱，一定能够严于律己，专注于学习!待春暖花开，疫情结束，我们便一同重返校园，伴着明媚的春光在知识的殿堂里一起遨游！
文、图：数学与统计学院 编辑：朱贺
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